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地域文化差异(示例三) 来自: 上海教育资源库 资源数量:1 资源
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课题是高中地理“地域文化”部分的内容,主要包括文化的内涵及其分类;影响和制约文化形成、发展的因素。 本节以学生熟悉的江南水乡文化为典型案例,通过剖析江南水乡文化的特征及其形成,让学生理解自然环境对文化形成的影响,通过对内蒙古草原文化与江南水乡文化的比较分析,进一步认识环境对于物质文化的影响和制约。通过比较水乡的典型建筑与上海石库门建筑,理解文化的形成还与社会、历史等因素有关。
资源分类:基础教育 > 地理 > 高二 资源标签: 上海版(二期课改)-高中二年级-地理-课题41 地域文化差异-教学设计
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2017-06-06
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城市地域结构 来自: 上海教育资源库 资源数量:1 资源
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城市地域结构是一个较为抽象的教学内容,因此在进行教学设计时力求从上海的实情出发例举地理事实,引导学生思考讨论, 帮助学生在理解城市的基本特征的基础上,分析城市土地利用的空间结构,了解“同心圆结构”、“中心地理论”等基本理论和基本规律。通过理论联系实际,分析城市常见功能区的空间分布特点,帮助学生了解上海的城市发展和规划,进行乡土地理学习的同时,建立起科学的人地观,让学生体会到“生活中有用的地理”。
资源分类:基础教育 > 地理 > 高二 资源标签: 上海版(二期课改)-高中二年级-地理-课题31 城市地域结构-教学设计
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2017-06-06
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商业区位与城市商业中心等级体系(示例二) 来自: 上海教育资源库 资源数量:1 资源
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商业是第三产业的重要行业。通过对两地(“上海南京路”与“嘉定城中路”)商业情况的调查、比较、分析,指导学生尝试归纳出影响商业区位的若干条件;知道城市商业中心等级体系的划分;能根据其特点,独立判断具体商业点所属的等级;运用课堂所得理论知识与生活经验,能对不同区域的商业设点进行区位条件的可行性分析。 立足生活,联系实际,实现学生自主探究,锻炼并具备一定的实践、探究能力;实地案例分析,创设讨论情境,获得知识的内化(自身的融会贯通)与外化(生活实践的运用)。
资源分类:基础教育 > 思想品德 > 高二 资源标签: 上海版(二期课改)-高中二年级-地理-课题36 商业区位与城市商业中心的等级体系-教学设计
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2017-06-06
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商业区位与城市商业中心等级体系示例一 来自: 上海教育资源库 资源数量:1 资源
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本专题是高中地理第四篇“人文环境”中“产业区位和分布”的一个组成部分。产业活动的区位论是现代地理学科的热点所在,在目前上海加快建设国际商贸中心城市背景下,商业区位与现实社会生活息息相关,具有较强的地理性和时代性。 本专题的教学设计要求学生能结合生活体验分析归纳主要的商业区位条件,能利用案例剖析商业区位条件对商业中心形成和发展的作用。能列举说明不同等级的城市商业中心体系以及商业街的类型。并通过课后继续探究的社会调查作业布置,增强运用商业区位理论分析问题、解决问题的意识。
资源分类:基础教育 > 思想品德 > 高二 资源标签: 上海版(二期课改)-高中二年级-地理-课题36 商业区位与城市商业中心的等级体系-教学设计
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2017-06-06
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商业区位条件 来自: 上海教育资源库 资源数量:1 资源
资源简介:
上海的学生生活在全国最大的商业中心城市,商业区位条件这一节内容比较贴近学生生活,便于学生与现实生活的广泛联系。 教师引导学生从自身经验出发,以贴近学生生活的徐家汇商业区和老西门商业区分析商业区位条件以及区位条件的变化带来的变化,并用所学的知识探究分析沃尔玛购物广场的选址条件,从发展的角度看上海未来商业区的发展。 引导学生观察、发现、了解并研究生活中的地理,培养其在生活中学习和运用地理知识的能力。
资源分类:基础教育 > 思想品德 > 高二 资源标签: 上海版(二期课改)-高中二年级-地理-课题35 商业区位-教学设计
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2017-06-06
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现代交通运输业和国际海洋运输 来自: 上海教育资源库 资源数量:1 资源
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本专题围绕交通运输是联系社会经济生活的纽带这一核心内容,要求学生认识交通运输作为第三产业的重要性和特殊性,理解交通运输对社会经济发展的重要意义。 本专题的教学设计重视阅读图表资料的分析和个案分析。通过阅读图表和运用知识分析五种交通运输的主要特点及交通运输对经济各业的区位影响,理解交通运输对经济发展的重要意义。通过对“集装箱运输”图文资料的分析归纳,了解现代国际海洋运输的理论依据和发展概况。通过联系上海洋山深水港的建设……
资源分类:基础教育 > 地理 > 高二 资源标签: 上海版(二期课改)-高中二年级-地理-课题39 现代交通运输业和国际海洋运输-教学设计
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2017-06-06
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洋流(课题二十四) 来自: 上海教育资源库 资源数量:1 资源
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海洋水是地球上最主要的水体。从自然环境和对于人类生产活动的影响角度来考虑,新教材最为关注的是海洋水的运动形式之一--洋流。从知识的内在联系看,“洋流对地理环境的影响”是学习的目的,而“世界洋流分布规律”是知识的基础。深入的“交流与讨论”,能有效的将洋流的分布规律与对地理环境的影响进行“归纳和整合”,从中理解洋流规律性结论及其对人类的影响。培养学生的发散性思维能力。
资源分类:基础教育 > 地理 > 高二 资源标签: 上海版(二期课改)-高中二年级-地理-课题24 洋流-教学设计
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2017-06-06
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课题37商业中心的形成条件和等级体系(杨浦刘育蓓) 来自: 上海教育资源库 资源数量:1 资源
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本案例主要是针对商业的区位条件而进行的以学生主动体验式、探究性学习为主的一种教学设计。 知道商业中心的概念;能读图说明商业中心的分布特点及原因;了解商业中心的形成及等级体系;学会绘制商业中心平面图。 学会通过文献、地图及互联网检索,获取相关商业网点知识;通过对商业网点的调查,掌握资料的收集方法与数理统计方法。 通过对商业活动的调查、分析,培养学生通过主动探究、亲身体验,去发现、分析、解决问题的科学研究精神和能力;唤起热爱家乡、建设家乡的豪情,增强团队合作精神和社会责任感。
资源分类:基础教育 > 思想品德 > 高二 资源标签: 上海版(二期课改)-高中二年级-地理-课题37 商业中心的形成条件和等级体系-教学设计
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2017-06-06
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第五课 走向世界的中国“牧童” 来自: 上海教育资源库 资源数量:1 资源
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本课是上海市初中《音乐》(少儿版)七年级第一学期(试用本)的第五单元。主要内容是欣赏《牧童短笛》、《晚会》、《晓风之舞》、《第一新疆舞曲》,学唱歌曲《清流》,器乐演奏《小小英雄》,音乐家贺绿汀和丁善德的介绍,网络探访上海音乐学院钢琴系、参观东方乐器博物馆等音乐实践活动。在本单元的教学设计中,把设计思路确定为:第一课时侧重对课题音乐作品的欣赏;第二课时侧重对器乐演奏及节奏编创等技能的训练;第三课时侧重对音乐文化的探究交流。
资源分类:基础教育 > 音乐 > 初一 资源标签: 上海版(二期课改)-初中七年级-音乐第一学期-少儿版-第五课-教学设计
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2017-06-06
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走进大上海 来自: 上海市高中名校慕课 资源数量:1 课程
课程简介:
城市让生活更美好!这是2010上海世博会的主题,也是我们对城市生活的愿景。 随着中国城市化的飞速推进,城市已经成为当前社会生活中,政府、学界和普通城市居民日益关注的焦点问题。上海所在的长三角城市群,已跻身于世界六大城市群之列,在世界城市地理的版图中占有一席之地,具有举足轻重的世界影响力;同时,上海作为中国的第一大城市和经济中心,其城市发展进程对于中国的快速城市化具有不可估量的引领价值。随着上海将自己的城市战略定位为“五个中心”,其城市发展前景必将令人更加期待。作为每一位普通的上海市民,特别是作为上海的中学生来说,学习和认识上海的城市地理环境,深入理解上海的城市规划发展历史和未来方向,是必不可少的。本课程就是基于这样的背景而开设的,本课程对于有志于从事城市规划、城市管理、人文地理、区域经济等方向小课题研究的同学将起到入门作用,同时,对于感兴趣于上海乡土地理知识的普通选修学生来说,也将大有裨益。欢迎各位同学选修本课程!
资源分类:基础教育 > 高中慕课 > 社会科学
资源格式:慕课课程
2020-05-15
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走进大上海 来自: 上海市高中名校慕课 资源数量:1 资源
资源简介:
城市让生活更美好!这是2010上海世博会的主题,也是我们对城市生活的愿景。 随着中国城市化的飞速推进,城市已经成为当前社会生活中,政府、学界和普通城市居民日益关注的焦点问题。上海所在的长三角城市群,已跻身于世界六大城市群之列,在世界城市地理的版图中占有一席之地,具有举足轻重的世界影响力;同时,上海作为中国的第一大城市和经济中心,其城市发展进程对于中国的快速城市化具有不可估量的引领价值。随着上海将自己的城市战略定位为“五个中心”,其城市发展前景必将令人更加期待。作为每一位普通的上海市民,特别是作为上海的中学生来说,学习和认识上海的城市地理环境,深入理解上海的城市规划发展历史和未来方向,是必不可少的。本课程就是基于这样的背景而开设的,本课程对于有志于从事城市规划、城市管理、人文地理、区域经济等方向小课题研究的同学将起到入门作用,同时,对于感兴趣于上海乡土地理知识的普通选修学生来说,也将大有裨益。欢迎各位同学选修本课程!
资源分类:基础教育 > 高中慕课 > 社会科学
资源格式:慕课课程
2020-05-15
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工业区位条件 来自: 上海教育资源库 资源数量:1 资源
资源简介:
课题是课本“工业区位与工业地带”的组成部分。通过本课的学习,力求使学生能结合实例理解影响工业的区位因素,了解工业发展与区位的关系,为后面学习世界主要工业地带打下基础。 本节课的内容是关于工业区位的基本理论。本教学设计不是机械地介绍这些理论,而是采用案例分析法,从分析工业区位的案例着手。所选的案例,既有假想的,还有具体的实例。假想的案例可以用来比较全面的分析有关理论,具体的实例有利于学生实现知识的迁移,形成知识运用的能力。在案例分析中还运用了比较法……
资源分类:基础教育 > 体育 > 高二 资源标签: 上海版(二期课改)-高中二年级-地理-课题34 工业区位条件-教学设计
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2017-06-06
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