汉字与中国文化
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汉字与中华文化的关系可以从宏观和微观两个方面来分析。就宏观意义而言,以汉字这种文化事项作为中心项,来探讨它与其他文化项的关系。因为汉字是社会创造的,也是具有社会约定性质的符号系统,因此汉字与其他文化项的关系十分密切。就微观意义而言,要探讨汉字这个文化载体与文化内容的关系
保教知识与能力之学前儿童发展
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现如今,学龄前儿童的发展越来越受到重视。小儿出生后经过三年的发育,进入学龄前期,这是人一生中很重要的时期,人的许多基本能力在这个年龄阶段形成,所以,不能忽视这一时期的教育及心理护理。那么接下来,本课程中就对学龄前儿童发展的相关问题进行讲解,包括理论知识、性格发展、身体发展、思维言语发展等内容,让学龄前儿童健康成长。
保教知识与能力之教育活动
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幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。其适应社会发展的需要,有助于促进幼儿全面和谐的发展;适应儿童发展的需要,体现对儿童个别差异的尊重;适应教师专业发展的需要,为教师实施教育提供帮助。接下来,本课程中就对幼儿园教育活动的设计、组织类型、目标等内容进行讲解,帮助教师更好进行教育活动。
中国通史(中古)
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本课程以丰富的视听手段再现自中华文明起源到1911年时期的浩瀚历史图景,较全面地讲述中国古代历史发生、发展过程,揭示历史发展趋势及规律。
绘本阅读培训课
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从教学的角度分析了如何才能更好的调动孩子们学习的积极性以及如何构建阅读思维,阅读是最好的游戏,游戏是最好的工具。郑娟老师分享了四步玩转绘本阅读课
关于教育的法律法规
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学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据,完善 内部各项管理制度和纪律 ,使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依
保教知识与能力之环境创设
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环境是主要的教育资源和儿童发展条件,儿童在与环境的相互作用中成长、变化。而幼儿园是儿童在上小学前主要待的场所,所以,幼儿园的教育智慧应体现在教育者灵性的环境创设上,创设灵性的教育环境应是幼教工作者矢志不渝的教育追求。那么接下来,本课程中就对幼儿园环境创设的相关问题进行知识梳理讲解,敬请学习。
教师职业道德规范
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教师职业理念简单的说就是三观,教师观、学生观、素质教育观这三观加在一起就是教师职业理念
保教知识与能力之教育评价
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教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。接下来,本课程中就对有关幼儿发展评价、教师发展评价、幼儿园教育评价的知识进行梳理讲解,敬请学习。
教师需具备的基本能力
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教师职业理念简单的说就是三观,教师观、学生观、素质教育观这三观加在一起就是教师职业理念
保教知识与能力之生活指导
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学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化,学前儿童教育必须是保教并重的,必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容,也是教育的重要途径。因此,在日常的教育中给予一定的生活指导也是极有必要的。那么接下来,本课程中就对幼儿的一日生活、生活常规教育、卫生保健、疾病预防等内容进行梳理讲解,敬请学习。
和家长老师孩子谈阅读
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本课程是由梁衡老师主讲的和家长老师孩子谈阅读,他讲到了为什么要阅读?阅读是为了生存的需要,不是可有可无的,因为人的一般是物质,一般是精神,国力的一半是经济,一般是文化,阅读是信息获取,知识扩充,思想意识提高,道德修养的培育以及审美观的确立的主要途径。
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