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TI图形计算器作图

类型：慕课课程

来自：上海市高中名校慕课

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本课程是通过图形计算器的操作实践，将数学知识和图形计算器的绘图功能有机地结合起来，发现数学高深与趣味并存，深入思考，探寻合适的数学模型，绘制生活中的图象，将数学应用到实际生活中。在教学过程中，以操作为中心，运用图形计算器辅助研究书本上的知识，进行动态演示、图像分析、跟踪轨迹等。并以生活中学生有兴趣的图象为例，运用数学知识，绘制生活中的图形，包括静止的、移动的、平面的、立体的图形，扩展学生视野，创造性地完成教材与技术的结合，独立完成作品。学生通过学习、思考、创造，运用TI技术，增强应用数学的能力。数学教学是开发、培养学生思维品质的过程，本课程为学生提供更新更广的途径，将设计、操作、审美结合起来，培养学生发散思维和创新思维，真正做到学数学、用数学。

看电影·品科学系列第二季

类型：慕课课程

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通过这门课程的学习，将达到如下效果： 1）通过课程的学习，使学生知道电影中与数理学科相关的科学知识，提升科学素养； 2）结合电影中的场景，使学生了解数理科学的探究过程和方法； 3）帮助学生逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度； 4）培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习打好基础。

数学思维方法

类型：慕课课程

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基于中学数学的认知能力，结合数学中的典型事件，展示数学哲学方法，从数学文化的高度来审视中学数学。包含8讲内容，每一讲涉及一个数学中的基本方法。课程目的是给学习者以观念、思维、方法等方面的引领和启迪，领略数学的哲学层面的方法，体验数学的特性、审美、理性精神。

叩开数学之门

类型：慕课课程

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通过课程内容的介绍，展现数学趣味性的一面，使学生加强对数学的认知，激发学生的探究热情，促进学生的自主学习和研究，从而培养学生的各项综合能力。

STEM研究方法：调查与统计

类型：慕课课程

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本课程涵盖统计学的基础内容，统计学是一门收集、整理、显示和分析统计数据的科学，其目的是探索数据内在的数据规律性。通过本课程，学生可以掌握数据分析的基本方法，包括抽样调查、描述性统计、统计推断、线性回归等，以完成课题调查问题中的大部分数据处理方面的工作。

幻方

类型：慕课课程

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传说在4000多年前，大禹治洛水时，洛水神龟献给大禹一本洛书，书中有一幅奇怪的图，这幅图用今天的数学符号翻译出来，就是在一个3×3的正方形中填入1--9的数字，使得每一行、每一列及对角线上的数字之和相等。本课程主要讲述幻方和它的故事，幻方的构造方法及幻方的其它变形。通过本课程的学习，让学生了解《幻方》这一门既古老又现代的学科的社会价值和由此带来的对世界文明特别是对中华文明的尊重和弘扬。

TI技术及应用一瞥

类型：慕课课程

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本课程是TI 技术（主要是 TI 图形计算器手持技术）环境下的数理化跨学科综合学习拓展型课程．学习该课程的主要对象是初中生（尤其是有意报考复旦中学的初三毕业生）．本课程的课程理念是：（1）体现复旦中学博雅课程特色，尤其是“文化主题轴综合课程”所要求的思维思辨特色；（2）加强现代信息技术的应用，促进信息技术与课程的整合，启蒙“用技术学数学、以技术帮助思考与探索”意识；（3）强化“数学源于生活，用数学可以解决生活中的实际问题”意识，手持技术可以为问题解决引领方向、提供支持；（4）缺乏高中知识习得的初中毕业生，在技术帮助下经过探索常常可以获得相应的高中知识，从而激发其寻求严密论证的学习欲望，这就为初高中数学衔接开辟了新的路径；（5）提高学生的科学素养，培育终身学习的基础．

数学慕课·图形计算器与数字实验

类型：慕课课程

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数学图形计算器拓展探索、数字传感器实验与数据处理、创新者系统实践

初高中衔接数学

类型：慕课课程

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对高中数学的预备学习课程。但已进入高中的同学也可温故知新。

【TYF课程】有趣的数学

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本门课程旨在让学生通过一些有趣的数学小问题，以点带面，激发学习数学的兴趣，可作为传统课堂的补充与延伸，浸润数学的文化，感受数学的趣味，思考数学的价值。本门课程共六讲：自然数平方和公式的几何证明、博弈论初步、哥尼斯堡七桥问题、集合的势、幻方、非欧几何初步。借六个小专题，窥数学世界之万一。

数学之旅

类型：慕课课程

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数学是科学，还是艺术？也许都是，也许都不是。数学这个主题与人类其他所有成就不同。它是智力与想象力的接口，在这里，现实与虚幻配合得天衣无缝。本课程从初中常见数学知识入手，让学生体验奇妙的数学之旅。

聚焦三个“二次”

类型：慕课课程

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资源数量：1

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对高中数学的预备学习课程。但已进入高中的同学也可温故知新。

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