意学语文天地(二)
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来自:上海教育资源中心
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意学语文天地(儿童文学、成语古诗类)课程学习
综合训练·实例分析
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综合训练·实例分析
高考语文现代文阅读专题精讲(一) 一
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全面解析现代文阅读部分,结合各年真题分析语文命题趋势,现代文散文阅读重点突出,题型分类详尽,例题和练习题的安排针对性强。
学语言二
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4142
来自:上海教育资源中心
在这样的复杂语言环境里,究竟怎样教宝宝语言呢? 一般来说,宝宝学习第一语言特别容易,所以大家最好都说普通话,用规范化的语言来教导宝宝
意学语文天地(三十一)
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意学语文天地(儿童文学、成语古诗类)课程学习
高考语文现代文阅读专题精讲(一) 四
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全面解析现代文阅读部分,结合各年真题分析语文命题趋势,现代文散文阅读重点突出,题型分类详尽,例题和练习题的安排针对性强。
学汉字二
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《学汉字》是《儿童快乐启蒙丛书》之一,《儿童快乐启蒙丛书》共分为背唐诗,学数学,学汉字,英文歌曲,学音标,读童谣,学英语,学拼音8个分册,从各方面培养孩子
学语言六
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在这样的复杂语言环境里,究竟怎样教宝宝语言呢? 一般来说,宝宝学习第一语言特别容易,所以大家最好都说普通话,用规范化的语言来教导宝宝
初中语文(人教版)
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来自:上海优课平台
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来自:上海优课平台
初中语文(人教版)“优课”资源是基于教育部开展的“一师一优课、一课一名师”活动并经各区推荐、市教委组织评审专家评选出的本市各区基层学校教师执教的统编三科优质课程资源,合计12节精品课程极其配套资源。
意学语文天地(三十七)
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意学语文天地(儿童文学、成语古诗类)课程学习
意学语文天地(四十四)
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意学语文天地(儿童文学、成语古诗类)课程学习
小学语文学科第一学段“在语言环境中识字”的教学指导
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来自:师资培训中心
《小学语文学科第一学段“在语言环境中识字”的教学指导》网络研修课程,分为“问题思考、主题学习、案例分析、实践反思”四个环节,以期通过理论学习,结合统编语文教材的相关教学案例,帮助教师明确小学低年级识字教学的要求,知道实施“在语言环境中识字”的基本策略及设计语境的方法,了解在设计语境中识字的学习活动的三个关注点。 并通过观摩课堂教学与研讨活动,帮助教师加深对理论知识的认识,提高相关教学设计与实施能力,促进“在语言环境中识字”的有效落实。
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