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高教版-第7周
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高教版-第4周
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高教版-第5周
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高教版-第2周
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高教版-第3周
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高教版-第1周
小学语文学科第一学段“在语言环境中识字”的教学指导
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《小学语文学科第一学段“在语言环境中识字”的教学指导》网络研修课程,分为“问题思考、主题学习、案例分析、实践反思”四个环节,以期通过理论学习,结合统编语文教材的相关教学案例,帮助教师明确小学低年级识字教学的要求,知道实施“在语言环境中识字”的基本策略及设计语境的方法,了解在设计语境中识字的学习活动的三个关注点。 并通过观摩课堂教学与研讨活动,帮助教师加深对理论知识的认识,提高相关教学设计与实施能力,促进“在语言环境中识字”的有效落实。
初中语文叙事类文本梳理文章思路的教学指导
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《义务教育语文课程标准(2011版)》的课程目标与内容中提出“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。指导和训练学生梳理文章思路,有助于学生深入理解文章内容,且培养学生语言的敏感性和逻辑思维能力。梳理文章思路是初中阶段语文教学中十分重要的教学内容。教育部义务教育统编教材也强调了梳理文章思路这一学习目标,这一能力将贯穿初中年段。 此网络课程的开发,正是为了引导教师掌握正确的教学方法。由于课时的限制,本课程内容聚焦于叙事类文本的文章思路梳理。 本课程目标主要有三点:1.了解《义务教育语文课程标准(2011版)》、《上海市初中语文教学基本要求》中与“理清文章思路”相关的知识概念,理解“梳理文章思路”的教学基本要求。2.了解“梳理文章思路”的教学的一般方法,运用“梳理文章思路”的一般思考路径。3.通过理论学习、案例分析和实践反思,选择适当的“梳理文章思路”的方法,完成一篇教学设计,提升落实语文学科核心素养的教学能力。
初中语文理解文学作品(小说)的教学指导
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“初中语文理解文学作品(小说)的教学指导”课程是为了帮助教师顺利启用教育部义务教育统编语文教材而开发的一门辅导课程。 本课程能帮助教师厘清《义务教育语文课程标准》和《上海市初中语文教学基本要求》中与“理解文学作品(小说)”相关的知识概念,进一步清晰“理解文学作品(小说)”的教学基本要求。同时,能帮助教师学会运用理解文学作品(小说)的一般思考路径与方法,进而掌握理解文学作品(小说)的教学方法。 课程将通过“了解理解文学作品(小说)的相关知识和要求”“分析小说的社会环境”“分析小说的叙述视角”三个专题的理论学习、《孔乙己》《我的叔叔于勒》两节公开课视频案例分析及学员的自主实践反思(自学推荐的学习材料并选择适切的方法完成一篇小说的教学设计),从而逐步提升教师落实语文学科核心素养的教学能力。
初中语文叙事类文本品味文章语言的教学指导
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“初中语文叙事类文本品味文章语言的教学指导”的课程目标:(1)了解《义务教育语文课程标准(2011版)》、《上海市初中语文教学基本要求》中与“品味文章语言”相关的知识概念,理解品味文章语言的教学基本要求。(2)探索“品味文章语言”的一般思考路径与方法,掌握“品味文章语言”的教学策略。(8)通过理论学习、案例分析和实践反思,选择适当的“品味文章语言”的教学方法,完成一篇教学设计,提升落实语文学科核心素养的教学能力。 本课程包括四个单元的学习内容。第一单元是“问题思考”,通过观看视频,了解“品味文章语言”教学
小学语文一年级汉语拼音的教学指导
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《小学语文一年级汉语拼音的教学指导》网络研修课程,分为“问题思考、主题学习、案例分析、实践反思”四个环节,帮助教师了解与拼音相关的本体知识,明确小学第一学段汉语拼音教学的基本要求和目标。了解统编第一册汉语拼音单元的教材特点。知道汉语拼音单元的教学原则、课堂教学方法及优化汉语拼音单元教学的基本策略。能从目标设定、教学策略和学习效果等方面,对给出的教学案例作出评价,能选择统编语文教材第一册中汉语拼音的一课内容,完成一份教学设计。
初中语文叙事类文本把握文章内容的教学指导
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“初中语文叙事类文本把握文章内容的教学指导”的课程目标是:了解《义务教育语文课程标准(2011版)》、《上海市初中语文教学基本要求》中与“把握文章内容”相关的知识概念,理解“把握文章内容”的教学基本要求;了解“把握文章内容”教学的一般方法,运用“把握文章内容”的一般思考路径;通过理论学习、案例分析和实践反思,选择适当的“把握文章内容”的方法,完成一篇教学设计,提升落实语文学科核心素养的教学能力。 学习内容共有四个模块,学习内容如下:一,问题思考,了解“把握文章内容”教学的主要问题和成因;二,主题学习,了解“把握文章内容”相关的知识概念,理解梳理文章思路的教学基本要求,探索“把握文章内容”的一般思考路径与方法,掌握把握文章内容的教学策略。三,案例分析,通过理论学习、案例分析和实践反思,反思运用“把握文章内容”的教学策略,开展教学设计,提升教师落实语文学科核心素养的教学能力;四,实践反思,通过独立完成教学改进方案,以及在此基础上的进一步反思重建,巩固并运用把握文章内容的基本教学方法。
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