来自：师资培训中心
本课程基于《义务教育思想品德课程标准（2016版）》（中华人民共和国教育部制定）及新一轮课程改革的要求，以六年级《道德与法治》教材内容为主要载体，以六年级学生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中学生的身心发展特点为基础，以落实学科核心素养的培育为价值追求，以六年级道德与法治学科教育教学中存在的真实问题为抓手，围绕“学科教学情境的创设”这一主题，以学科教师共同研修的形式，通过问题思考、主题学习、案例分析研讨及实践反思等学习环节，重点展开对“六年级道德与法治学科的教学情境是什么、创设教学情境的一般思考路径是.Count": 1, "Activity.AggMode": 0, "Activity.Success": true, "Activity.Result.Code": 0, "Activity.Result.Type": "HRESULT", "Activity.Result.Tag": 1

来自：师资培训中心
本课程通过案例呈现与问题思考，发现与反思小学低年级道德与法治任课教师在教学资源运用时出现的一些常见问题。针对这些问题，本课程通过三个主题讲座的学习，让教师们深入了解小学低年级道德与法治教学资源选择的要求与不同标准划分下的资源类型，掌握道德与法治教学资源运用的一些方法：一是教学资源的运用要符合学生的生活经验，了解学生生活经验相同性与差异性的具体表现，学习一些可操作性的教学策略；二是教学资源的运用体现学科的特质，强化行为与习惯这个维度目标的落实，提升落实道德与法治双向渗透教育的能力。 通过观摩课堂实录与主题研讨活动，让教师们反思平时自己教学的实情，进一步体会到教学资源有效运用的重要性，并能内化主题学习内容，学会在小学低年级道德与法治教学中，联系学生生活经验，合理开发并有效运用教学资源，落实四维教学目标，实现道德与法治双向渗透教育。最后要求参与学习的任课教师能学以致用，通过本课程的主题讲座、案例分析、互动学习，能撰写一份小学低年级道德与法治教学资源运用的案例，真正提高课堂效益，促进学生发展。