初中政治:学会选择
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初中政治:学会选择
初中政治:选择希望人生
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初中政治:选择希望人生
六年级道德与法治教学情境的创设
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本课程基于《义务教育思想品德课程标准(2016版)》(中华人民共和国教育部制定)及新一轮课程改革的要求,以六年级《道德与法治》教材内容为主要载体,以六年级学生逐步扩展的生活,尤其是处在青春期的初中学生的身心发展特点为基础,以落实学科核心素养的培育为价值追求,以六年级道德与法治学科教育教学中存在的真实问题为抓手,围绕“学科教学情境的创设”这一主题,以学科教师共同研修的形式,通过问题思考、主题学习、案例分析研讨及实践反思等学习环节,重点展开对“六年级道德与法治学科的教学情境是什么、创设教学情境的一般思考路径是.Count": 1, "Activity.AggMode": 0, "Activity.Success": true, "Activity.Result.Code": 0, "Activity.Result.Type": "HRESULT", "Activity.Result.Tag": 1
六年级道德与法治作业训练设计
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在中考改革背景下,课程和全国统编教材使用的双重变革对学科的教育教学评价提出了新的要求和挑战。通过学科教学评价考查学生达成学习目标的程度,是促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。作业作为促进学生学习目标达成的重要手段,能促进评价的有效落实。合理的学科作业训练设计,能有效地引导和促进学生在知识、能力与情感态度价值观方面的和谐发展,促进知行合一。 本课程从加强道德与法治学科教师的专业素养着手,通过讲座、案例分析、网络互动研讨等形式,掌握初中道德与法治作业训练设计的基本理论、操作流程和基本策略等。 本课程的学习包含三个环节,第一环节问题思考,通过三个现象呈现教师在平时进行作业训练设计时候的问题和困惑,引发对六年级《道德与法治》作业设计的深入思考。第二环节主题学习,通过三个理论讲座了解六年级《道德与法治》作业训练设计的基本理论,把握作业训练设计的操作路径和设计策略。第三环节是案例分析,运用所学理论知识指导自己的作业训练实践,提升作业训练设计的能力。
初中政治:认识自我悦纳自我
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初中政治:认识自我悦纳自我
六年级道德与法治学习活动的设计与实施
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教育部义务教育统编教材六年级《道德与法治》教材内容主要立足学校生活适当兼顾家庭生活,包括了成长、友谊、师长、生命四大主题。教材中包含了“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”等不同的活动板块,内容丰富多彩,教学课时比较紧凑。那么教师如何把握这些学习活动之间的关联度和主次?如何把握六年级《道德与法治》教学设计的原则?学习活动设计按照怎样的路径开展更符合六年级学生?学习活动的实施到底要注意些什么?本课程针对这些问题,对全体初中《道德与法治》教师的业务能力展开培训,从而使教师深入思考如何更合理更有针对性的进行学习活动设计和实施,提升学习活动的设计与实施水平,并引发教师反思自己的教学行为,转变教学理念,在有限的课时内完成教学内容并实现学生的发展目标。
小学低年级道德与法治评价的实施
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本课程通过《“你真棒”是不是灵丹妙药》和《孩子,为何你成了“孙悟空”?》两个案例故事,呈现当前小学道德与法治学科课堂评价以及学生日常行为养成方面存在的问题,引发教师对评价的实施展开思考。并以“评价的目标内容与形式”、“口头即时评价”、“评价单的设计与实施”三个主题讲座,让教师在观看视频中,能更为正确地理解评价的意义与价值,了解小学低年级道德与法治学科评价的内容与方法,帮助教师恰当开展口头即时评价以及运用评价单工具实施评价。课程中,以一年级上册的《13美丽的冬天》、一年级下册《11让我自己来整理》、《13我想和你一起玩》、《14请帮我一下吧》四课中的相关片段为例,开展“口头即时评价实施”小研讨,思考如何运用口头即时评价,实现教-学-评的一致性,提升学科育人价值。同时,还以教研活动的形式,以二年级上册《周末巧安排》一课为例,对运用评价单促进学生行为与习惯养成作深入地研究,旨在引导教师运用所学方法,能独立设计一课促进学生行为与习惯养成的评价单,体现教-学-评的一致性。
小学低年级道德与法治教学资源的运用
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1487
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本课程通过案例呈现与问题思考,发现与反思小学低年级道德与法治任课教师在教学资源运用时出现的一些常见问题。针对这些问题,本课程通过三个主题讲座的学习,让教师们深入了解小学低年级道德与法治教学资源选择的要求与不同标准划分下的资源类型,掌握道德与法治教学资源运用的一些方法:一是教学资源的运用要符合学生的生活经验,了解学生生活经验相同性与差异性的具体表现,学习一些可操作性的教学策略;二是教学资源的运用体现学科的特质,强化行为与习惯这个维度目标的落实,提升落实道德与法治双向渗透教育的能力。 通过观摩课堂实录与主题研讨活动,让教师们反思平时自己教学的实情,进一步体会到教学资源有效运用的重要性,并能内化主题学习内容,学会在小学低年级道德与法治教学中,联系学生生活经验,合理开发并有效运用教学资源,落实四维教学目标,实现道德与法治双向渗透教育。最后要求参与学习的任课教师能学以致用,通过本课程的主题讲座、案例分析、互动学习,能撰写一份小学低年级道德与法治教学资源运用的案例,真正提高课堂效益,促进学生发展。
初中政治:自强不息、自尊、自信、自爱
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类型:视频
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1478
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初中政治:自强不息、自尊、自信、自爱
初中政治:受教育权
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类型:视频
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资源数量:4
1384
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初中政治:受教育权
初中政治:公平、正义
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类型:视频
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初中政治:公平、正义
中小学生教育问题问答
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中小学生问题问答,包括孩子在素质教育和应试教育不同的模式下学习,会有什么不同?从神经心理学和发展心理学的角度看新课改的价值、课外补课的利弊分析、家庭教育中父母的角色、家长一味关心孩子学习的有害性等。
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