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7.5 规则游戏的指导
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7.5 规则游戏的指导
保教结合园长谈
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保教结合园长谈
语文度我们的生命到更富生机的地方去（一）
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本课程是由北京四中连中国老师讲述的语文度我们的生命到更富生机的地方去，我们要正确认识生命，认识教育的意义，人的长大或许就是一个离开精神故乡越来越远的过程。教育最大的一个功能或许就是呵护生命。优质的教育就是度我们的生命到更富生机的地方去，就是给人一片郎朗月华。
美丽乡村的源起、建设与思考（一）
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本课程是由北京四中连中国老师讲述的语文度我们的生命到更富生机的地方去，我们要正确认识生命，认识教育的意义，人的长大或许就是一个离开精神故乡越来越远的过程。教育最大的一个功能或许就是呵护生命。优质的教育就是度我们的生命到更富生机的地方去，就是给人一片郎朗月华。
和家长老师孩子谈阅读（一）
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本课程是由梁衡老师主讲的和家长老师孩子谈阅读，他讲到了为什么要阅读？阅读是为了生存的需要，不是可有可无的，因为人的一般是物质，一般是精神，国力的一半是经济，一般是文化，阅读是信息获取，知识扩充，思想意识提高，道德修养的培育以及审美观的确立的主要途径。
和家长老师孩子谈阅读（四）
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本课程是由梁衡老师主讲的和家长老师孩子谈阅读，他讲到了为什么要阅读？阅读是为了生存的需要，不是可有可无的，因为人的一般是物质，一般是精神，国力的一半是经济，一般是文化，阅读是信息获取，知识扩充，思想意识提高，道德修养的培育以及审美观的确立的主要途径。
美丽乡村的源起、建设与思考（二）
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当前很多地方美丽乡村的建设出现了偏颇，魏老师列举了一系列反自然、反规律、反民本、反传统、反公平的非美丽乡村做法，引导广大网友思考什么样的乡村建设才是真正意义上的美丽乡村建设。那么美丽乡村的样子应该是产业美主要是自然生态美，文化创意精致，村庄美主要是自然肌理，生态治理，科学管理，人文美一是要秉承传统，
美丽乡村的源起、建设与思考（三）
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当前很多地方美丽乡村的建设出现了偏颇，魏老师列举了一系列反自然、反规律、反民本、反传统、反公平的非美丽乡村做法，引导广大网友思考什么样的乡村建设才是真正意义上的美丽乡村建设。那么美丽乡村的样子应该是产业美主要是自然生态美，文化创意精致，村庄美主要是自然肌理，生态治理，科学管理，人文美一是要秉承传统，
和家长老师孩子谈阅读（五）
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本课程是由梁衡老师主讲的和家长老师孩子谈阅读，他讲到了为什么要阅读？阅读是为了生存的需要，不是可有可无的，因为人的一般是物质，一般是精神，国力的一半是经济，一般是文化，阅读是信息获取，知识扩充，思想意识提高，道德修养的培育以及审美观的确立的主要途径。
美丽乡村的源起、建设与思考（五）
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当前很多地方美丽乡村的建设出现了偏颇，魏老师列举了一系列反自然、反规律、反民本、反传统、反公平的非美丽乡村做法，引导广大网友思考什么样的乡村建设才是真正意义上的美丽乡村建设。那么美丽乡村的样子应该是产业美主要是自然生态美，文化创意精致，村庄美主要是自然肌理，生态治理，科学管理，人文美一是要秉承传统，
和家长老师孩子谈阅读（六）
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本课程是由梁衡老师主讲的和家长老师孩子谈阅读，他讲到了为什么要阅读？阅读是为了生存的需要，不是可有可无的，因为人的一般是物质，一般是精神，国力的一半是经济，一般是文化，阅读是信息获取，知识扩充，思想意识提高，道德修养的培育以及审美观的确立的主要途径。
美丽乡村的源起、建设与思考（四）
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当前很多地方美丽乡村的建设出现了偏颇，魏老师列举了一系列反自然、反规律、反民本、反传统、反公平的非美丽乡村做法，引导广大网友思考什么样的乡村建设才是真正意义上的美丽乡村建设。那么美丽乡村的样子应该是产业美主要是自然生态美，文化创意精致，村庄美主要是自然肌理，生态治理，科学管理，人文美一是要秉承传统，
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