来自：师资培训中心
2018年秋季，统编初中《道德与法治》教材在上海地区正式使用。课程标准对学生所要达到的预期学习结果做了明确的要求。而教学则是落实课程标准、达成道德与法治课程目标的主要途径和基本环节，科学合理地设定教学目标是课堂教学的关键。 在当前的新课程改革中，大多数教师在设定教学目标时，较多考虑的是单课时教材内容的学习，并由此出发思考学习的过程与方法，缺少从学生素养发展需要出发，对课程标准、教材和学情综合分析基础上的教学目标设计。 本课程旨在通过教学现象的思考分析，进一步帮助教师了解六年级《道德与法治》教学目标设定过程中可能存在的问题及成因；通过理论学习，了解六年级《道德与法治》教学目标设定的思考路径和基本策略；通过案例分析，进一步理解六年级《道德与法治》教学目标设定的思考路径和基本策略，并能运用所学知识评价相关案例；通过实践性作业，能运用六年级《道德与法治》教学目标设定的思考路径和基本策略，对选取的教学内容设计出科学、合理的教学目标，并在教学实践中实施、反思与再改进

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《小学低年级道德与法治教学目标的确立》课程的开发旨在结合一线教师对小学低年级道德与法治教学目标确立的实际需求，为一线教师提供教学实践上的指导，帮助教师提升基于课标、教材、学情进行教学目标确立的意识和能力。 教师全程参与网上课程学习，通过观摩相关课例，了解目前小学低年级道德与法治学科在教学目标确立中存在的问题，认识到教学目标确立的意义与价值。通过观看视频讲座《小学低年级道德与法治教学目标确立的依据》、《小学低年级道德与法治教学目标维度分类及内涵》、《小学低年级道德与法治单元目标与课时目标的呈现》，观摩课例、研讨等明确小学低年级道德与法治学科教学目标确立的要求。通过实践反思，能运用所学的理论独立设计符合课程标准和实际学情的教学目标。